Si la motivaci\u00f3n y satisfacci\u00f3n en el trabajo, y con ello la productividad y salud mental de los trabajadores, se nutren del clima laboral de la instituci\u00f3n en la que uno trabaja, me preguntaba qu\u00e9 diagn\u00f3stico se obtendr\u00eda si los profesores de la escuela p\u00fablica tuvieran que llenar el cuestionario de Great Place to Work, tanto por escuela como en relaci\u00f3n a la UGEL o el Minedu (que lideran de facto a los maestros m\u00e1s que el director escolar) y qu\u00e9 recomendaciones surgir\u00edan de los resultados. La misma pregunta adaptada a su realidad espec\u00edfica cabe para los maestros de la educaci\u00f3n privada. <\/p>\n
Ocurre que muchas empresas, conscientes de que el clima institucional es decisivo para la productividad, buena imagen ante los clientes y retenci\u00f3n de trabajadores, se inscriben en la certificaci\u00f3n del ambiente laboral que otorga \u201cGreat Place to Work\u201d, que se considera un instrumento que ayuda a conocer la percepci\u00f3n que tienen los trabajadores (colaboradores) sobre ciertas relaciones que se dan al interior de la organizaci\u00f3n. <\/p>\n
El instrumento que usan para la evaluaci\u00f3n contiene 58 afirmaciones que el encuestado tiene que valuar de menor a mayor (Trust Index), que categorizan las respuestas en cinco dimensiones: Credibilidad, Respeto, Imparcialidad (que dan cuenta de la relaci\u00f3n del colaborador con su l\u00edder); Orgullo (que es la manera en que se relaciona propiamente con su trabajo) y Camarader\u00eda (que mide la relaci\u00f3n de colaboraci\u00f3n con sus pares). Los resultados de la encuesta censal permiten realizar un diagn\u00f3stico profundo de la cultura de cada organizaci\u00f3n de modo que se puedan tomar acciones para mejorar la confianza al interior de ella.<\/p>\n
Sospecho que los resultados de los maestros de las escuelas p\u00fablicas dejar\u00edan mucho que desear, en vista de que cada una es tratada por el Minedu como una sucursal sin cabeza, v\u00eda UGEL. Pese a tener vida propia, cada escuela es totalmente dependiente de las decisiones que toman otros fuera de ella. El margen de maniobra interno de cada escuela para definir su identidad, destino y condiciones de trabajo pedag\u00f3gico en funci\u00f3n de su contexto espec\u00edfico es m\u00ednimo. En el caso de buena parte de las escuelas privadas, los promotores sustituyen a \u201cla cabeza externa que toma decisiones\u201d y los profesores se sienten igualmente ninguneados en sus capacidades y expectativas, sometidos a reglas de conducta y desempe\u00f1o verticales. <\/p>\n
El origen de todos estos males radica en la particular manera de entender que el Minedu ha tenido de lo que significa ser el \u00f3rgano rector del sector, que es bastante dictatorial pese a su proclamada intenci\u00f3n de formar ciudadanos competentes para vivir en democracia. <\/p>\n
Un Minedu autoritario, vertical, que esclaviza a los colegios con est\u00e1ndares uniformes, un curr\u00edculo \u00fanico, r\u00edgido y denso, y normas detalladas que tienen un esp\u00edritu controlista y sancionador sin mayores incentivos a la innovaci\u00f3n, no puede pretender ser el escenario en el que se eduquen estudiantes libres con pensamiento divergente. Un Minedu que no conf\u00eda en las instituciones para darles autonom\u00eda, no puede formar estudiantes aut\u00f3nomos ni hacer sentir a los profesores que sus opiniones son valiosas y que ellos son co-constructores de la propuesta educativa de su instituci\u00f3n. Un Minedu que no conf\u00eda ni da autonom\u00eda a las instituciones ni libertad para pensar e innovar, no es un inspirador de ciudadanos capaces de vivir en democracia.<\/p>\n
Es oportuno se\u00f1alar que los valores a los que aspiramos como sociedad y que el Minedu coloca como fines en sus documentos normativos, se construyen en las interacciones entre las personas que conforman cada instituci\u00f3n y si ellas no tienen el espacio y capacidad de decisi\u00f3n para normar su propia vida, es poco lo que pueden lograr en t\u00e9rminos de convertirse en un espacio de creatividad, disfrute y formaci\u00f3n ciudadana. <\/p>\n
Mientras no se replanteen las normas de la educaci\u00f3n escolar que condicionan la convivencia y el trabajo de las instituciones educativas con mucha rigidez, carga administrativa, protocolos a llenar y poco margen de decisi\u00f3n interna, los puntajes de la evaluaci\u00f3n en \u201cGreat Place to Work\u201d ser\u00edan muy bajos, con los consecuentes niveles bajos de productividad, bienestar, motivaci\u00f3n y capacidad innovadora de sus integrantes. <\/p>\n
*Le\u00f3n Trahtemberg es Conferencista y consultor en Educaci\u00f3n. Miembro del Consejo Nacional de Educaci\u00f3n. Co-Promotor y L\u00edder Pedag\u00f3gico del colegio \u00c1leph<\/p>\n
Reproducci\u00f3n autorizada por Radio Jai citando la fuente.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Si la motivaci\u00f3n y satisfacci\u00f3n en el trabajo, y con ello la productividad y salud mental de los trabajadores, se nutren del clima laboral de la instituci\u00f3n en la que uno trabaja, me preguntaba qu\u00e9 diagn\u00f3stico se obtendr\u00eda si los profesores de la escuela p\u00fablica tuvieran que llenar el cuestionario de Great Place to Work, tanto por escuela como en relaci\u00f3n a la UGEL o el Minedu (que lideran de facto a los maestros m\u00e1s que el director escolar) y qu\u00e9 recomendaciones surgir\u00edan de los resultados. La misma pregunta adaptada a su realidad espec\u00edfica cabe para los maestros de la educaci\u00f3n privada. Ocurre que muchas empresas, conscientes de que el clima institucional es decisivo para la productividad, buena imagen ante los clientes y retenci\u00f3n de trabajadores, se inscriben en la certificaci\u00f3n del ambiente laboral que otorga \u201cGreat Place to Work\u201d, que se considera un instrumento que ayuda a conocer la percepci\u00f3n que tienen los trabajadores (colaboradores) sobre ciertas relaciones que se dan al interior de la organizaci\u00f3n. El instrumento que usan para la evaluaci\u00f3n contiene 58 afirmaciones que el encuestado tiene que valuar de menor a mayor (Trust Index), que categorizan las respuestas en cinco dimensiones: Credibilidad, Respeto, Imparcialidad (que …<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":91103,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"audio","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[81],"tags":[],"class_list":["post-91098","post","type-post","status-publish","format-audio","has-post-thumbnail","hentry","category-columnistas","post_format-post-format-audio"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.radiojai.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/91098","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.radiojai.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.radiojai.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.radiojai.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.radiojai.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=91098"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.radiojai.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/91098\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.radiojai.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/91103"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.radiojai.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=91098"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.radiojai.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=91098"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.radiojai.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=91098"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}