El instituto Integral Argentino Hebreo Independencia, fue noticia por su excelente adaptabilidad a las clases virtuales y a los nuevos paradigmas de aprendizaje. La rectora de ese establecimiento tucumano, Gladis Guaras dialog\u00f3 con Radio Jai y cont\u00f3 acerca de la implementaci\u00f3n de la plataforma TICMAS y sobre el modo de llevar a cabo las clases en estos momentos de aislamiento social.<\/p>\n
La titular del instituto se\u00f1al\u00f3 que, para todas las instituciones educativas ha sido un reto muy grande dar respuestas alternativas a esta situaci\u00f3n mediada por la tecnolog\u00eda, y destac\u00f3 que la presencialidad resulta clave en el aprendizaje, y que este escenario \u201cnos ha quitado este valor de poder interactuar, de compartir de educarnos \u2018con\u2019 los otros, que es lo que m\u00e1s sentimos\u201d, lo que les llevado ha generar un nuevo paradigma de educaci\u00f3n, nuevos mecanismos para interactuar, teniendo en cuenta que el aprendizaje sido siendo el principal objetivo, pero que buscan diferentes medios y estrategias para el est\u00edmulo, para que se enriquezca este modo de aprendizaje. Dijo que todo se ha dado en un tiempo inmediato, que hubo que cambiar r\u00e1pidamente la log\u00edstica, lo que \u201cha sido una exigencia para todos, tanto para los docentes, como para los alumnos\u201d.<\/p>\n
Solemos pensar que estos cambios, que implican el uso de la tecnolog\u00eda son m\u00e1s f\u00e1cilmente incorporados por los j\u00f3venes y sobre eso, Guaras se detuvo especialmente en diferenciar el uso habitual de la tecnolog\u00eda con la adaptaci\u00f3n de ella al estudio: \u201cLos adolescentes pertenecen a una generaci\u00f3n digital, pero en la cuesti\u00f3n educativa, tuvieron que respetar pautas de trabajo, organizaci\u00f3n de la tarea, formato de producci\u00f3n, una din\u00e1mica de procesamiento de la informaci\u00f3n, y para ello, fue necesario educar en esa faceta\u201d y subray\u00f3: \u201cUna cosa es el manejo de las redes sociales y su impulso de nativo digitales, y otra cosa es enfocarse a un trabajo m\u00e1s sistem\u00e1tico y de producci\u00f3n de conocimientos\u201d. Respecto de c\u00f3mo se adaptaron los docentes, explic\u00f3 que all\u00ed tienen una gran gama de situaciones, que se da el caso de muchos de ellos que ya ven\u00edan con la log\u00edstica de interactuar con medios digitales y que, particularmente en la escuela ya exist\u00edan v\u00ednculos con los alumnos y docentes v\u00eda digital en las clases y en su comunicaci\u00f3n, que ya era muy habitual en la escuela, y que por ello facilit\u00f3 generar los contactos en las primeras etapas, pero que lo que se pens\u00f3, ser\u00eda para quince d\u00edas o un mes, se convirti\u00f3 luego en cuarentena extendida, y que todo esto fue modificando la log\u00edstica en el abordaje de las tecnolog\u00edas. Los docentes tambi\u00e9n fueron trabajando y viendo los diferentes modos para llevar a cabo sus propuestas educativas, a trav\u00e9s de diferentes medios.<\/p>\n
Acerca del impacto emocional que provocar\u00e1 la pandemia, Guaras expres\u00f3 que el temor est\u00e1 latente y que esta situaci\u00f3n de aislamiento social y del contexto epidemiol\u00f3gico, obviamente les genera a ellos una alerta, y que impacta negativamente en los chicos y en las familias. La vuelta presencial a las aulas se tiene que dar en un contexto seguro, que genere la tranquilidad a los chicos de que estar\u00e1n en las condiciones \u00f3ptimas para que puedan interactuar con su grupo.<\/p>\n
Tucum\u00e1n estaba en la mira como posibilidad de retomar las clases presenciales en agosto, con todos los protocolos que impone la pandemia: burbujas en las aulas, con grupos de trabajo rotativos, pero el panorama epidemiol\u00f3gico ha ido cambiando y los vio obligados a trabajar m\u00e1s en el \u00e1nimo de los chicos, y hoy ven lejana la posibilidad abrir la escuela de manera presencial. Entonces, dijo que resulta necesario volver a generar est\u00edmulos, controlar los \u00e1nimos, trabajar sobre las din\u00e1micas, activar los encuentros con los alumnos; dijo que el contacto con las familias es un desaf\u00edo del d\u00eda a d\u00eda, que \u201clos \u00e1nimos suben y bajan\u201d y dependen mucho de los contextos familiares en que se encuentran. Hay pap\u00e1s que vuelven a trabajar, que tambi\u00e9n rotan sus tareas. El escenario es muy complejo, dijo y que hay que actuar con responsabilidad, no crear falsas expectativas, trabajar para que, si las condiciones epidemiol\u00f3gicas mejoran, quiz\u00e1s en noviembre o diciembre volver para poder hacer un cierre, un balance, retomar alguna din\u00e1mica que le permita al chico integrar sus experiencias, ser\u00eda lo ideal, pero hoy no lo podemos predecir\u201d, lament\u00f3.<\/p>\n
La rectora, consultada por el \u00e9xito de la implementaci\u00f3n del sistema virtual de las clases, explic\u00f3 el modo en el que encararon el desaf\u00edo: \u201cTratamos de brindar un recurso para gestionar contenidos con est\u00edmulos diferentes, con videos, con din\u00e1micas, recorridos de unidades did\u00e1cticas, procesos por los que no ha sido f\u00e1cil atravesar, fueron muchos cambios, de idas y vueltas y en eso seguimos trabajando\u201d. Dijo que se trata de una log\u00edstica de trabajar sobre las expectativas, los docentes deben trabajar sobre c\u00f3mo editar los contenidos de la mejor manera con su propio dise\u00f1o de clases, para impartir mejor los contenidos. Tienen capacitaciones, trabajos sobre la aplicaci\u00f3n, y que todo ello requiere de un proceso de adaptaci\u00f3n.<\/p>\n
\u201cNosotros decimos que trabajamos en un proceso de implementaci\u00f3n de la plataforma, No podemos decir que est\u00e1 todo acabado, perfecto\u201d se\u00f1al\u00f3, porque la din\u00e1mica de las clases es diversa. Enfatiz\u00f3 en que la propuesta digital es muy interesante, que abarca muchas \u00e1reas, contenidos transversales, pero que el uso de la plataforma, tiene una log\u00edstica a incorporar por parte de los docentes y por parte de los alumnos, y agreg\u00f3 que la cuesti\u00f3n de la conectividad presenta muchas veces dificultades, no siempre funciona de manera \u00f3ptima, y que provoca m\u00e1s de una vez que alguna clase no haya quedado grabada o que una tarea no hubiera llegado, que todo implica trabajo, reuniones con el equipo de TICMAS para resolver esas cuestiones y para responder a las demandas de los alumnos, que hay actualizaciones de la aplicaci\u00f3n para hacer. \u201cEs demanda y respuesta constante, no es f\u00e1cil, es un esfuerzo extra para todos, pero tambi\u00e9n, el desaf\u00edo de buscar las mejores alternativas para generar esta continuidad pedag\u00f3gica, y en la que se pueda generar un marco de contenci\u00f3n para los alumnos\u201d, finaliz\u00f3.<\/p>\n
Por Cita Litvak para Radio Jai citando la fuente.<\/p>\n
Reproducci\u00f3n autorizada por Radio Jai citando la fuente.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
El instituto Integral Argentino Hebreo Independencia, fue noticia por su excelente adaptabilidad a las clases virtuales y a los nuevos paradigmas de aprendizaje. La rectora de ese establecimiento tucumano, Gladis Guaras dialog\u00f3 con Radio Jai y cont\u00f3 acerca de la implementaci\u00f3n de la plataforma TICMAS y sobre el modo de llevar a cabo las clases en estos momentos de aislamiento social. La titular del instituto se\u00f1al\u00f3 que, para todas las instituciones educativas ha sido un reto muy grande dar respuestas alternativas a esta situaci\u00f3n mediada por la tecnolog\u00eda, y destac\u00f3 que la presencialidad resulta clave en el aprendizaje, y que este escenario \u201cnos ha quitado este valor de poder interactuar, de compartir de educarnos \u2018con\u2019 los otros, que es lo que m\u00e1s sentimos\u201d, lo que les llevado ha generar un nuevo paradigma de educaci\u00f3n, nuevos mecanismos para interactuar, teniendo en cuenta que el aprendizaje sido siendo el principal objetivo, pero que buscan diferentes medios y estrategias para el est\u00edmulo, para que se enriquezca este modo de aprendizaje. Dijo que todo se ha dado en un tiempo inmediato, que hubo que cambiar r\u00e1pidamente la log\u00edstica, lo que \u201cha sido una exigencia para todos, tanto para los docentes, como para los alumnos\u201d. …<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":67528,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"audio","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[230],"tags":[157],"class_list":["post-67516","post","type-post","status-publish","format-audio","has-post-thumbnail","hentry","category-esto-paso-en-jai","tag-157","post_format-post-format-audio"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.radiojai.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/67516","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.radiojai.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.radiojai.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.radiojai.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.radiojai.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=67516"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.radiojai.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/67516\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.radiojai.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/67528"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.radiojai.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=67516"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.radiojai.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=67516"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.radiojai.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=67516"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}