Desde antes del covid19 ya estaba documentada la obsolescencia de los paradigmas educativos que siguen vigentes hoy en d\u00eda, con buena parte de alumnos que se aburren en los colegios, aprenden poco, fracasan, no se sienten incluidos ni retados. En este contexto de crisis se ha creado la gran oportunidad de dar un gran salto para adelante, para reinventar los paradigmas educativos y dar por terminado el ciclo insatisfactorio del pasado. Quiz\u00e1 fue \u00fatil para el siglo pasado, pero ya no lo es para el presente.<\/p>\n
Esta constatado que lo que no funciona es la educaci\u00f3n talla \u00fanica, orientada a ense\u00f1ar y aprender para los ex\u00e1menes que se abordan de modo individual, un curr\u00edculo que no es significativo para los estudiantes, los cuales no cultivan su autonom\u00eda, ni ejercen su autodeterminaci\u00f3n; tampoco se conectan con temas de relevancia para el mundo real.<\/p>\n
Es una educaci\u00f3n que no los prepara para el mundo presente y futuro que demanda creatividad, pensamiento emprendedor y cr\u00edtico, colaboraci\u00f3n y comunicaci\u00f3n, potenciar los talentos, intereses y necesidades individuales, lo cual no se condice con propuestas \u201ctalla \u00fanica\u201d.<\/p>\n
Lo que funcionar\u00eda en estos tiempos es convertir a los alumnos en copropietarios de sus procesos de aprendizaje. Es decir, basarse en un curr\u00edculo amplio, flexible, relevante, que permita centrarse en las fortalezas, talentos e intereses de los estudiantes, que puedan ser m\u00e1s aut\u00f3nomos y ejercer su autodeterminaci\u00f3n respecto a lo que les resulta relevante aprender, m\u00e1s conectados con los problemas del mundo real, orientados a obtener colaborativamente productos o servicios que resuelven problemas, con un enfoque globalizador tanto en cuanto a sus conexiones sin fronteras como al estudio de problemas globales (global mindset).<\/p>\n
La mayor\u00eda de los directores y profesores est\u00e1n de acuerdo con esta nueva visi\u00f3n sin embargo el principal freno es el estado mental del \u201cSI\u2026PERO\u201d, donde el PERO se convierte en el conjunto de excusas para no cambiar las cosas. Por ejemplo, \u201csi nos va bien, \u00bfpor qu\u00e9 cambiar\u201d? o \u201cc\u00f3mo innovar si nos obligan a cumplir el curr\u00edculo y los est\u00e1ndares oficiales\u201d o \u201cnecesitamos recursos que no tenemos\u201d o \u201cpeligra la admisi\u00f3n a las universidades\u201d, etc.<\/p>\n
Este PERO puede ser debilitado por un MINEDU que empodera a los colegios a innovar (poniendo el pie en el acelerador) o acentuado por un MINEDU que prefiere la seguridad del status quo (poniendo el pie en el freno a la innovaci\u00f3n). A falta de MINEDU empoderador, solo les queda a las instituciones con coraje innovador a encontrar los resquicios en las normas para atreverse a reformular sus quehaceres y aportar a la comunidad los hallazgos de sus innovaciones.<\/p>\n
Por Le\u00f3n Trahtemberg.<\/p>\n
Reproducci\u00f3n autorizada por Radio Jai citando la fuente.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Desde antes del covid19 ya estaba documentada la obsolescencia de los paradigmas educativos que siguen vigentes hoy en d\u00eda, con buena parte de alumnos que se aburren en los colegios, aprenden poco, fracasan, no se sienten incluidos ni retados. En este contexto de crisis se ha creado la gran oportunidad de dar un gran salto para adelante, para reinventar los paradigmas educativos y dar por terminado el ciclo insatisfactorio del pasado. Quiz\u00e1 fue \u00fatil para el siglo pasado, pero ya no lo es para el presente. Esta constatado que lo que no funciona es la educaci\u00f3n talla \u00fanica, orientada a ense\u00f1ar y aprender para los ex\u00e1menes que se abordan de modo individual, un curr\u00edculo que no es significativo para los estudiantes, los cuales no cultivan su autonom\u00eda, ni ejercen su autodeterminaci\u00f3n; tampoco se conectan con temas de relevancia para el mundo real. Es una educaci\u00f3n que no los prepara para el mundo presente y futuro que demanda creatividad, pensamiento emprendedor y cr\u00edtico, colaboraci\u00f3n y comunicaci\u00f3n, potenciar los talentos, intereses y necesidades individuales, lo cual no se condice con propuestas \u201ctalla \u00fanica\u201d. Lo que funcionar\u00eda en estos tiempos es convertir a los alumnos en copropietarios de sus procesos de aprendizaje. Es …<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":66360,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"audio","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[81],"tags":[],"class_list":["post-66350","post","type-post","status-publish","format-audio","has-post-thumbnail","hentry","category-columnistas","post_format-post-format-audio"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.radiojai.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/66350","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.radiojai.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.radiojai.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.radiojai.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.radiojai.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=66350"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.radiojai.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/66350\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.radiojai.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/66360"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.radiojai.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=66350"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.radiojai.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=66350"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.radiojai.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=66350"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}