{"id":30784,"date":"2019-11-20T13:37:16","date_gmt":"2019-11-20T16:37:16","guid":{"rendered":"https:\/\/www.radiojai.com\/?p=30784"},"modified":"2019-11-20T14:40:13","modified_gmt":"2019-11-20T17:40:13","slug":"liderazgo-competencias-y-emprendurismo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.radiojai.com\/index.php\/2019\/11\/20\/30784\/liderazgo-competencias-y-emprendurismo\/","title":{"rendered":"Liderazgo, competencias y emprendurismo"},"content":{"rendered":"<p><strong>En su columna \u201cEl emprendedorismo como Caballo de Troya en la educaci\u00f3n\u201d (lacapital, 28\/10\/2017)\u00a0Myriam Feldfeber sostiene que la educaci\u00f3n p\u00fablica se privatiza cuando hace suya la orientaci\u00f3n hacia el emprendedorismo y apuesta por un curr\u00edculo por competencias, al que le interesa m\u00e1s la evaluaci\u00f3n que los aprendizajes.<\/strong><\/p>\n<p>Asumen dos principios: 1)que el estudiante por su esfuerzo personal debe generarse su propio empleo (de lo que surgir\u00e1n los ganadores y perdedores), y 2) que el desempe\u00f1o escolar del egresado debeconducirlo a ser un buen empresario o empleado competente (nuevamente, para ser capaz de ser un ganador entre tanto perdedor).<\/p>\n<p>En ambos lo que gu\u00eda el modelo de persona a educar son las necesidades del mercado de tener disponibles personas productivas y empleables, endesmedro de todo aquello que apuntar\u00eda fundamentalmente a convertir a la democracia en el valor gu\u00eda de la educaci\u00f3n y en consecuencia, priorizar la formaci\u00f3n ciudadana y el bien com\u00fan. Las personas pasan a ser empresarios de s\u00ed mismos y su \u00e9xito resulta de su propio esfuerzo y m\u00e9rito. En ambos casos, esta l\u00f3gica promovida\u00a0 por el BM, otros organismos financieros, consultor\u00edas y la OECD a los pa\u00edses a los que asisten con dinero o asesor\u00eda t\u00e9cnica, reconoce impl\u00edcitamente como v\u00e1lida la distribuci\u00f3n desigual de la riqueza.<\/p>\n<p>A ello se suma la intenci\u00f3n de que todos se eduquen para ser l\u00edderes, lo que le dar\u00edalugar a la &#8220;clase&#8221; de los l\u00edderes&#8221; -que tendr\u00e1n \u00e9xito y poder- y la &#8220;clase&#8221; de los que no lo son y no tendr\u00e1n esos\u00a0beneficios.<\/p>\n<p>Provocadora postura que confrontar los \u201csentidos comunes intocables\u201d<\/p>\n<p>Por Le\u00f3n Trahtemberg<\/p>\n<p>Reproducci\u00f3n autorizada por Radio Jai citando la fuente.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En su columna \u201cEl emprendedorismo como Caballo de Troya en la educaci\u00f3n\u201d (lacapital, 28\/10\/2017)\u00a0Myriam Feldfeber sostiene que la educaci\u00f3n p\u00fablica se privatiza cuando hace suya la orientaci\u00f3n hacia el emprendedorismo y apuesta por un curr\u00edculo por competencias, al que le interesa m\u00e1s la evaluaci\u00f3n que los aprendizajes. Asumen dos principios: 1)que el estudiante por su esfuerzo personal debe generarse su propio empleo (de lo que surgir\u00e1n los ganadores y perdedores), y 2) que el desempe\u00f1o escolar del egresado debeconducirlo a ser un buen empresario o empleado competente (nuevamente, para ser capaz de ser un ganador entre tanto perdedor). En ambos lo que gu\u00eda el modelo de persona a educar son las necesidades del mercado de tener disponibles personas productivas y empleables, endesmedro de todo aquello que apuntar\u00eda fundamentalmente a convertir a la democracia en el valor gu\u00eda de la educaci\u00f3n y en consecuencia, priorizar la formaci\u00f3n ciudadana y el bien com\u00fan. Las personas pasan a ser empresarios de s\u00ed mismos y su \u00e9xito resulta de su propio esfuerzo y m\u00e9rito. 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