{"id":120445,"date":"2022-02-14T13:21:36","date_gmt":"2022-02-14T16:21:36","guid":{"rendered":"https:\/\/www.radiojai.com\/?p=120445"},"modified":"2023-07-13T05:10:49","modified_gmt":"2023-07-13T08:10:49","slug":"ser-alguien-en-la-vida","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.radiojai.com\/index.php\/2022\/02\/14\/120445\/ser-alguien-en-la-vida\/","title":{"rendered":"Ser alguien en la vida"},"content":{"rendered":"

Por el Prof. Le\u00f3n Trahtemberg<\/a><\/p>\n

Esta semana, conversando con una jovencita cuya madre estaba haciendo enormes esfuerzos para pagar la matr\u00edcula escolar de un peque\u00f1o colegio privado, le pregunt\u00e9 si era importante quedarse en ese colegio. Me dijo que se daba cuenta del sacrificio de su mam\u00e1 y que iba estudiar con ah\u00ednco para “ser alguien en la vida” y compensarle luego a su mam\u00e1.<\/p>\n

Me conmovi\u00f3 mucho su expresi\u00f3n “ser alguien en la vida”. No me dijo que quer\u00eda sacar buenas notas, mantener sus amistades, cultivar su pasi\u00f3n en alg\u00fan \u00e1rea, que le gustaba el colegio o estudiar….<\/p>\n

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me dijo que aspiraba a “ser alguien en la vida”, casi como si no importara todo lo otro.<\/p>\n

De pronto se me vino a la mente toda la historia de exclusiones que ha habido en el Per\u00fa por razones \u00e9tnicas, culturales y socioecon\u00f3micas, corporizadas en una ni\u00f1a que sent\u00eda que no era nadie, salvo que obtuviera alguna vez un t\u00edtulo universitario como m\u00e9rito para merecer el reconocimiento social. Sent\u00eda que ten\u00eda que devolver o compensar m\u00e1s adelante a su madre por darle la oportunidad de estudiar. En ning\u00fan momento lo sinti\u00f3 como un derecho que no estaba atado a compensaci\u00f3n alguna, sino como un beneficio del que solo gozan algunos.<\/p>\n

Me preguntaba qu\u00e9 le hac\u00eda sentir eso…<\/p>\n

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y m\u00e1s all\u00e1 de las realidades objetivas de un pa\u00eds como el Per\u00fa tan segmentado con un estado tan indiferente a la equidad y el bienestar com\u00fan, pens\u00e9 en la escuela, como un espacio que puede aliarse con esta realidad o puede confrontarla, con las principales herramientas que tiene: la acogida y el cultivo de una alta autoestima en los estudiantes que haga que nadie se sienta menos que otros, o mejor a\u00fan, que todos sientan que son alguien en la vida, un ser digno que merece el amor y protecci\u00f3n de su entorno.<\/p>\n

Me preguntaba tambi\u00e9n cu\u00e1ntos asistentes a la escuela privada de alta paga sienten que no valen nada, porque los molestan, excluyen, o son perdedores en las competencias y rankings de notas. Y son muchos los maltratados en su autoestima que preferir\u00edan no ir a la escuela porque la sienten como un espacio hostil, sin acogida, afecto y protecci\u00f3n.<\/p>\n

\u00bfNo es acaso hora de repensar nuestra imagen de escuela, de estudiante, de modelo pedag\u00f3gico, para colocar como eje del desarrollo de los ni\u00f1os el bienestar, el disfrute escolar y sobre todo la alta autoestima, para que sientan que son alguien \u00fanico y valioso, capaz de hacer cosas importantes, merecedor del amor de los dem\u00e1s y el derecho a sentirse incluido?<\/p>\n

Qui\u00e9n sabe, si todos los ni\u00f1os sintieran as\u00ed, nuestras pr\u00f3ximas generaciones podr\u00edan gestar una sociedad m\u00e1s amable, auto-regulada, pac\u00edfica, emprendedora y solidaria.<\/p>\n

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