En mi reciente viaje a Israel he constatado una vez m\u00e1s algo que ocurre en el Per\u00fa y en casi todos los pa\u00edses del mundo que he visitado en el \u00faltimo tiempo. Buena parte del alumnado preferir\u00eda no ir al colegio y buscan todo tipo de pretextos o evasivas para no asistir. O, ante la obligaci\u00f3n de asistir, cumplen con la formalidad de estar en las clases, pero tienen su mente y emociones en otros planetas.<\/p>\n
Esto se ha agravado en los dos a\u00f1os de pandemia donde el nivel de estr\u00e9s, agotamiento, aburrimiento por las clases no presenciales ha incrementado la resistencia por conectarse a las clases, o, una vez conectados, a tener prendidas las c\u00e1maras y mantenerse concentrados en sus clases. Aquellos que no tienen Internet o la tienen con una se\u00f1al d\u00e9bil y entrecortada lo viven con mayor dramatismo a\u00fan. Peor a\u00fan los que no tienen conexi\u00f3n digital alguna y deben resignarse a la radio, TV o comunicaciones por celular.<\/p>\n
Inclusive en aquellos lugares en los que ha habido retorno a alg\u00fan tipo de presencialidad, muchos alumnos no tienen la fuerza o voluntad para readaptarse a la vida presencial con todas las restricciones que establecen los protocolos de bioseguridad y las frecuentes discontinuidades y temores a los contagios del covid.<\/p>\n
Sin duda la naturaleza del colegio, en la medida que evidencia capacidad de comprender, acoger y vincularse con sus alumnos reconociendo las limitaciones del contexto, disminuye estas resistencias. Lamentablemente no es el caso m\u00e1s frecuente, entre otras razones por la rigidez de las pol\u00edticas que emanan de los ministerios que desde sus abundantes burocracias producen normas que asfixian a maestros y alumnos.<\/p>\n
Tenemos entonces un serio problema que el bienio de pandemia no ha creado sino que ha hecho m\u00e1s visible y dram\u00e1tico. La escuela de hoy no calza con los alumnos de hoy. En lugar de ser un espacio de estimulaci\u00f3n y crecimiento pleno, de disfrute por aprender y socializar, se ha convertido en un castigo, un impuesto de once a\u00f1os que los ni\u00f1os deben pagar para llegar a la adultez y resolver entonces c\u00f3mo quieren encaminar su vida.<\/p>\n
\u00bfPor qu\u00e9 ocurre esto?<\/p>\n
Los que son padres o abuelos suelen repetir de una u otra forma \u201clos ni\u00f1os de hoy nacen con la electr\u00f3nica en la sangre, superan largamente a sus padres y abuelos en el dominio de los c\u00f3digos de comunicaci\u00f3n de la era actual. Aprenden de otra manera, se comunican y socializan con otros c\u00f3digos, se interesan por otras cosas, juegan de otra manera especialmente conectados a las pantallas, se informan por otros medios, tienen niveles de atenci\u00f3n, concentraci\u00f3n y tolerancia a la frustraci\u00f3n mucho m\u00e1s cortos que los de los adultos, etc. Los educadores m\u00e1s longevos sienten que el cambio generacional que tomaba 15 a 20 a\u00f1os ocurre ahora cada 2 o 3 a\u00f1os lo que requerir\u00eda actualizar el dise\u00f1o escolar cada 2 o 3 a\u00f1os, como ocurre con todas las empresas y organizaciones privadas que quieren mantenerse vigentes en el mercado. (Que es algo que no ocurre en los servicios p\u00fablicos por lo que los estados son tan ineficientes e ineficaces para atender las necesidades crecientes y cambiantes de la poblaci\u00f3n)<\/p>\n
El problema es que el dise\u00f1o de la escuela la hacen los adultos \u201chaciendo de cuenta\u201d que entienden a los ni\u00f1os y j\u00f3venes y que saben qu\u00e9 retos proponerles desde el curr\u00edculo y normatividad de la vida escolar. Sin embargo, la realidad es que no saben, y que la escuela siempre est\u00e1 una generaci\u00f3n adulta de 20 o m\u00e1s a\u00f1os atrasada respecto a lo que necesitar\u00edan los estudiantes de estos tiempos para encontrarle sentido a la vida escolar. Esa falencia llega a extremarse en los pa\u00edses latinoamericanos y EE.UU. que no logran desengancharse de las f\u00f3rmulas escolares de 50 a\u00f1os atr\u00e1s.<\/p>\n
Es evidente que los ministerios de educaci\u00f3n que pretenden regir uniformemente la vida escolar de 100 mil instituciones distintas son incapaces de regenerar continuamente sus propuestas y normas para \u201cestar al d\u00eda\u201d y empatar con lo que requieren los alumnos en funci\u00f3n de los cambiantes contextos tecnol\u00f3gicos, culturales y sociales de sus tiempos. Este desfase se reducir\u00eda notablemente si los ministerios delegaran a los colegios un alto nivel de autonom\u00eda y respeto al criterio de sus equipos docentes para actualizar continuamente sus propuestas y ensayar f\u00f3rmulas m\u00e1s motivantes y desafiantes para los alumnos de cada \u00e9poca.\u00a0 Tendr\u00edan m\u00e1s reflejos para actualizar sus propuestas ante los retos y oportunidades de cada momento. Si hubiera habido esa visi\u00f3n, los resultados del trabajo escolar en la era de la pandemia hubieran sido muy superiores a los que constatamos hoy en d\u00eda, tanto en los\u00a0 aprendizajes como en la salud mental de los alumnos.<\/p>\n
En suma, el problema no es la \u201capat\u00eda\u201d de los alumnos. El problema est\u00e1 en la dificultad de los adultos, funcionarios del Minedu y congresistas, de imaginar una escuela a tono con los tiempos, y tener la humildad de aceptar que cada instituci\u00f3n educativa conoce mejor que el Minedu a sus comunidades educativas y pueden reaccionar de modo m\u00e1s r\u00e1pido y eficaz ante los retos cambiantes que les toca encarar.<\/p>\n
Me encantar\u00eda escuchar al ministro de educaci\u00f3n postular que su gobierno tendr\u00e1 la humildad de reconocer las debilidades del ministerio y las fortalezas de las instituciones educativas, por lo que les dar\u00e1 altos niveles de autonom\u00eda y flexibilidad para adecuar sus quehaceres a las necesidades de su alumnado considerando cada contexto particular. Con ello, en lugar de estar en la cola el Per\u00fa pasar\u00eda a estar en la cabeza de los pa\u00edses cuya concepci\u00f3n educativa est\u00e1 a tono con los tiempos, convirtiendo su experiencia en un notable referente regional. Quiz\u00e1 as\u00ed llegue el d\u00eda que podamos sentirnos satisfechos y orgullosos de nuestro sistema educativo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
En mi reciente viaje a Israel he constatado una vez m\u00e1s algo que ocurre en el Per\u00fa y en casi todos los pa\u00edses del mundo que he visitado en el \u00faltimo tiempo. Buena parte del alumnado preferir\u00eda no ir al colegio y buscan todo tipo de pretextos o evasivas para no asistir. O, ante la obligaci\u00f3n de asistir, cumplen con la formalidad de estar en las clases, pero tienen su mente y emociones en otros planetas. Esto se ha agravado en los dos a\u00f1os de pandemia donde el nivel de estr\u00e9s, agotamiento, aburrimiento por las clases no presenciales ha incrementado la resistencia por conectarse a las clases, o, una vez conectados, a tener prendidas las c\u00e1maras y mantenerse concentrados en sus clases. Aquellos que no tienen Internet o la tienen con una se\u00f1al d\u00e9bil y entrecortada lo viven con mayor dramatismo a\u00fan. Peor a\u00fan los que no tienen conexi\u00f3n digital alguna y deben resignarse a la radio, TV o comunicaciones por celular. Inclusive en aquellos lugares en los que ha habido retorno a alg\u00fan tipo de presencialidad, muchos alumnos no tienen la fuerza o voluntad para readaptarse a la vida presencial con todas las restricciones que establecen los protocolos de …<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":100459,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"audio","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[81],"tags":[],"class_list":["post-119410","post","type-post","status-publish","format-audio","has-post-thumbnail","hentry","category-columnistas","post_format-post-format-audio"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.radiojai.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/119410","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.radiojai.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.radiojai.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.radiojai.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.radiojai.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=119410"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.radiojai.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/119410\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.radiojai.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/100459"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.radiojai.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=119410"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.radiojai.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=119410"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.radiojai.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=119410"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}