{"id":114770,"date":"2021-11-15T16:36:05","date_gmt":"2021-11-15T19:36:05","guid":{"rendered":"https:\/\/www.radiojai.com\/?p=114770"},"modified":"2021-11-15T16:36:05","modified_gmt":"2021-11-15T19:36:05","slug":"resultados-ambivalentes-de-la-educacion-superior-en-singapur","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.radiojai.com\/index.php\/2021\/11\/15\/114770\/resultados-ambivalentes-de-la-educacion-superior-en-singapur\/","title":{"rendered":"Resultados ambivalentes de la Educaci\u00f3n Superior en Singapur"},"content":{"rendered":"<p>Por el Prof.<a href=\"https:\/\/www.radiojai.com\/?s=Trahtemberg\"> Le\u00f3n Trahtemberg<\/a><\/p>\n<p>Singapur hizo muchos esfuerzos por convertirse en un centro educativo y de conocimiento mundial promoviendo su desarrollo universitario. Para ello hicieron convenios con muchas universidades angl\u00f3fonas muy reputadas para producir asociaciones transnacionales con universidades de Singapur. A la par introdujeron pol\u00edticas para impulsar a las universidades locales a superar a otras internacionales en las clasificaciones mundiales. Se crearon nuevas instituciones como la Universidad de Administraci\u00f3n de Singapur y la Universidad de Tecnolog\u00eda y Dise\u00f1o de Singapur, aprovechando la tutela de universidades estadounidenses seleccionadas.<\/p>\n<p>Una columna de\u00a0<a href=\"https:\/\/www.eastasiaforum.org\/2021\/10\/23\/singapores-aspirations-to-become-an-education-and-knowledge-hub\/\">Ravinder Sidhu, de la Universidad de Queensland (eastasiaforum.org 23\/10\/2021)<\/a>\u00a0analiza el caso y sostiene que el modelo lleg\u00f3 a su l\u00edmite. Aparte de unas cuantas universidades de clase mundial que a\u00fan siguen, como INSEAD Business School, y dos escuelas de medicina con asociaciones transnacionales con la Universidad de Duke y el Imperial College en otros casos, las otras universidades de clase mundial se han retirado, entre ellas la\u00a0 Universidad de Nueva Gales del Sur de Australia, la Chicago Booth Graduate School of Business, la Escuela de Artes Tisch de la Universidad de Nueva York, a las que se suman los anuncios de que la asociaci\u00f3n Yale-NUS, dejar\u00e1 de operar despu\u00e9s de 2025.<\/p>\n<p>Las razones tienen que ver con la sostenibilidad, la rentabilidad y la escalabilidad. El modelo de campus filial basado en relaciones centro-periferia es insostenible as\u00ed como las perspectivas de investigaci\u00f3n conjunta. Tambi\u00e9n hay problemas con las posiciones antiliberales adoptadas por Singapur sobre la libertad acad\u00e9mica, la libertad de expresi\u00f3n y asociaci\u00f3n, los derechos laborales y los derechos de las minor\u00edas que son claves para las universidades de clase mundial y sus responsabilidades morales e intelectuales. Tampoco gusta que se perpet\u00fae este esquema colonial de una universidad que \u201cdomina\u201d a la otra.<\/p>\n<p>Sin embargo, el cierre de las fronteras australianas impulsado por la pandemia, ahora en su segundo a\u00f1o, puede llevar a los estudiantes hacia nuevos destinos regionales para los estudios y all\u00ed Singapur puede ganar espacio. Esto le dar\u00eda a Singapur una buena posici\u00f3n para reclutar estudiantes e investigadores internacionales regionales poniendo sobre la mesa su calidad acad\u00e9mica y el fuerte apoyo estatal a las actividades de investigaci\u00f3n y desarrollo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Por el Prof. Le\u00f3n Trahtemberg Singapur hizo muchos esfuerzos por convertirse en un centro educativo y de conocimiento mundial promoviendo su desarrollo universitario. Para ello hicieron convenios con muchas universidades angl\u00f3fonas muy reputadas para producir asociaciones transnacionales con universidades de Singapur. A la par introdujeron pol\u00edticas para impulsar a las universidades locales a superar a otras internacionales en las clasificaciones mundiales. 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